Mokyklos darbuotojų išvyka į Italiją pagal Erasmus programą: darbo stebėjimas ir įtraukus ugdymas
Lapkričio 25-29 d. mūsų mokyklos mokytojos ir specialistės Kristina, Renata, Rasa ir Inga dalyvavo darbo stebėjimo vizite Italijoje, kur buvo įgyvendintas projektas pagal Erasmus+ programą. Ši mokymosi galimybė tapo įmanoma dėl to, kad esame akredituota Erasmus mokykla, leidžianti mūsų pedagogams dalyvauti tarptautiniuose projektuose ir gilinti žinias apie įvairius ugdymo modelius bei metodikas kitose Europos šalyse.
Vizitas Italijoje – pažintis su įtraukiojo ugdymo metodikomis. Vizito metu aplankytos dvi Italijos mokyklos: Istituto Comprensivo Statale Castrezato ir Liceo “Veronica Gambara”. Abiejose mokyklose pagrindinis vizito tikslas buvo susipažinti su įtraukaus ugdymo praktika, kurios esmė – suteikti galimybes visiems mokiniams, įskaitant tuos, kurie turi specialiųjų ugdymosi poreikių, mokytis ir tobulėti pagal jų individualius gebėjimus ir poreikius.
Pirmoje mokykloje teko stebėti ugdymo procesą, kuriame dalyvauja mokiniai iš įvairių šalių, įskaitant Albaniją, Maroką, Kiniją, Kosovą ir kitas. Tai buvo puiki galimybė sužinoti, kaip Italija integruoja imigrantus į savo švietimo sistemą ir kaip mokytojai taiko įtraukiojo ugdymo metodikas įvairioms kalbinėms ir kultūrinėms grupėms. Pamokose pastebėjome, kad mokytojas dažnai vaidina tik konsultanto ir patarėjo rolę, o mokiniai skatinami dirbti savarankiškai ir ieškoti atsakymų patys. Tai atspindi šiuolaikinio ugdymo kryptį, kur mokytojas nebeveikia kaip vienintelis žinių šaltinis, bet padeda mokiniams tapti aktyviais savo mokymosi dalyviais.
Įdomu tai, kad visose Italijos mokyklose, įskaitant šią, yra susitarta, jog mokiniai negali atsinešti mobiliųjų telefonų į mokyklą – tai padeda sumažinti trikdžius ir užtikrinti, kad dėmesys būtų sutelktas į pamokas. Be to, šioje mokykloje daug dėmesio skiriama smurto prieš moteris prevencijai, organizuojamos akcijos ir šis klausimas integruojamas į įvairias pamokas.
Pamokų metu taip pat buvo pastebėta, kad mokyklos pagalbos sistema ypač rūpinasi mokiniais su specialiaisiais ugdymosi poreikiais. Specialiųjų poreikių mokiniams padeda ne tik mokytojai, antrieji mokytojai (support teacher), bet ir mokinio padėjėjai (assistent), kurie dirba individualiai arba grupėse. Kartais, esant poreikiui, mokiniai išvedami iš klasės tiek dėl darbo, tiek dėl nusiraminimo. Ši praktika, kai dėmesys skiriamas individualiems mokinių poreikiams ir emocinei gerovei, buvo įdomi ir vertinga patirtis.
Antroje aplankytoje mokykloje, Liceo “Veronica Gambara”, taip pat stebėjome, kaip mokyklos bendruomenė dirba su mokiniais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių. Mokykloje kiekvienam tokiam mokiniui buvo pritaikyta individuali vertinimo sistema, atsižvelgiant į jo gebėjimus ir pasiekimus. Taip pat buvo pastebėta, kad ši mokykla aktyviai naudoja skaitmeninius išteklius – įskaitant skaitmenizuotą biblioteką, kuri padeda mokiniams lengvai pasiekti reikiamus šaltinius ir plėtoti mokymosi įgūdžius.
Ypatingą įspūdį paliko stebėta fizikos pamoka, kurioje mokytojas, norėdamas iliustruoti garso sklidimo greitį, naudojo pianiną. Tai buvo puikus pavyzdys, kaip kūrybiškai ir įdomiai galima dėstyti mokslinius dalykus, įtraukiant įvairias meno formas į pamokas.
Vizito metu taip pat pastebėjome, koks svarbus yra glaudus mokytojų bendradarbiavimas. Italų kolegos nuolat dalijasi gerąja praktika, ypatingai dėl specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių sėkmės. Bendradarbiavimas tarp mokytojų ir pagalbos specialistų užtikrina, kad visi mokiniai gautų reikiamą pagalbą ir mokytųsi pagal savo galimybes.
Vizitas Italijoje suteikė daug vertingų žinių ir praktinių idėjų, kurias planuojame pritaikyti savo mokykloje. Mūsų tikslas – įgyvendinti įtraukius ugdymo metodus ir skatinti mokinių savarankiškumą, atsakomybę už savo mokymąsi bei emocinę gerovę. Esame įkvėpti įgyvendinti šias idėjas ir toliau tobulinti mūsų mokyklos ugdymo procesą.
Nepakartojamos patirtys ir naujos žinios, kurias parsivežame iš Italijos, padės mums kurti dar įtraukesnę, atviresnę ir inovatyvesnę mokymosi aplinką mūsų mokiniams. Nekantraujame pasidalinti šiomis žiniomis su mūsų bendruomene ir taikyti gerąsias praktikas ateityje.
Inga Navickienė
